语文学习有法可循

语文学习有法可循


 来源:《语文报初二版》2009年暑假专号


宿慧婷


语文,时时刻刻陪伴在我们身边,它本该是我们亲密的朋友,但实际情况是,好多同学都望而生畏,敬而远之。其实只要你掌握了一定的方法,学好语文并不难。


首先,要充分利用好课堂。课本里所选的课文,大多是美文,老师们讲课也全是有备而来。所以,我们要充分利用好这个平台,除了明确每一课的知识要点之外,还得注重提升自己的语文素养。比如,学会清楚条理地表达,学会全面准确地分析,学会简明扼要地概括等等。最有效的方法是做好课堂笔记,对老师所讲的内容,我们不可能全部吸收,吸收后也不一定全都记得。因此,课堂上把老师讲课的重点记下来尤为重要,它有助于你巩固知识,加深理解。复习时,笔记更是不可缺少的法宝,它能帮你回忆起已经遗忘的知识,提醒你哪是重点,哪是难点,让你的复习省时而高效。


其次,要及时总结。例如,学了鲁迅的《藤野先生》后,想一想我们曾学过他的什么文章,课外读过他的哪些名篇,然后比较归纳,进行总结,了解鲁迅创作的风格及其在中国历史上的地位。再如学了诸多通假字之后,把以前学过的整理整理,用表格的形式罗列出来,这样既一目了然,又便于记忆。做了一定数量的习题,将同一题型的答案进行比较,通过归纳找出解答这类题的方法,并用于以后的答题实践中。通过总结你会发现,每一次总结的过程,便是能力提升的过程。


第三,要注重理解记忆。要想学好语文,必须得过背诵这一关,掌握恰当的背诵方法就显得尤为重要。我觉得理解记忆就是不错的方法。比如背诵文言文,要先弄懂每一个词每一句话的意思,再理解段意,最后整体把握,了解全文大意,分析文章结构。理解了之后再来背诵,就变得十分容易了。如果一味地死记硬背,不但浪费时间,而且背会之后也容易遗忘。


语文学习没有捷径,也许短暂的努力并不能让你在语文学习中突飞猛进,但是只要你拥有了正确的方法,经过一段时间的努力,相信你的语文成绩一定会有质的飞跃。780


(作者系山西省大同县示范中学175班学生)  


 

语文学习经验谈

语文学习经验谈


来源:《语文报初二版》2009年暑假专号


孙圆庆


我对语文很有感情,因此,有了一些体悟,我语文与其他科目不一样,学习的内容、方法、过程都有其独特的地方。


一、寻找最适合自己的成功路径


我曾试图总结出语文学习过程中的一些所谓的规律来,但常常失望。因为,我逐渐感觉到,每个人都是一个不同的个体,即便面对相同的事物、实现相同的目标、经历同样的过程,他的感受和体验也往往与别人有所区别。


正因如此,我不得不说,别人身上成功的学习方法未必能成为你成功的学习方法,你可以参考,但未必可以拿来直接应用。


二、刨根问底得益多


语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记下知识要点和重点内容。最关键的是,不懂时,就要善于“问”,而且要刨根问底,追根溯源。


例如,在《桃花源记》的预习中,我对“渔人甚异之”的“异”的解释产生了疑问,我问班中一个优秀的同学,她说这个字解释为“感到奇怪”;上课时,老师说这个字解释为“以……为异,认为……是奇怪的”,我觉得这两种解释都有合理处,但也有“不同”,我问老师,老师说这个词是意动用法,翻译整个句子时可以用那个同学的解释,但单字解释时则需要用老师的解释。我还是有些疑问,于是下课又追到老师办公室问“意动用法”的内容。由于是“一对一”的传授,老师较为详尽地给我介绍了意动用法的原理、解释的技巧、如何翻译等问题,我“豁然开朗”,对这个内容有了深入的了解。


刨根问底的想法使我获益良多,这种方式使我对语文学习保持着充足的动力,让我觉得追究也是一种快乐的体验!


三、“温故而知新”


“温故而知新”,课后的复习,我认为是十分重要的。记得刚接触文言文时,我只是上课时“听过算过”,课后很少去主动复习。结果,文言文的成绩总不理想。经过几次“教训”后,我才意识到了课后缺少复习。方法改变后,文言文成绩果然有了显著的提高。又如,我认为,现代文阅读题目不必做太多,对于那些命题优秀,答题思路特别讲究,考点全面的题目,做过了还要经常拿出来看看,品思路,悟答法,会带给我们更多的收益。


作文也要“温故知新”。其方式和益处表现在这样几个方面:相同的题材可以多写几次,相同的结构可以多用几次,相同的语言表达也可以多练几次。相同的题材多写几次,可以使你对这个题材的各个方面有充分的把握,可以使你对这个题材的内涵有深刻的理解,甚至不断滋生出许多新意来;相同的结构多用几次,可以使你对这样的结构有更深刻的体悟,可以对这个结构的多种变化都有较多的理解,从而可以在运用的时候选择良多,得心应手;相同的语言表达多练几次,会增加你对文字的“感情”,使你觉得某些精彩的表达很亲切,很贴近自己的心灵,而且,即便是从“最简单”的收益来说,这样做会提高我们炼字炼词炼句的本领,提高自己的文字素养。1100


作者系上海市东格致中学初三学生   指导老师/刘吉朋

我读《红楼梦》

 


我读《红楼梦》


来源语文报初二版2009年第20


陈姁


《红楼梦》是太阳下山后草原天空上未曾完全隐去的七彩,那是女神留下的淡淡的吻,神秘而悠远……


《红楼梦》是红杉树升腾起的云气,给每一个进入森林的人清新的甘霖,与木樨露相比,有过之而无不及。


《红楼梦》是与青灯古佛相伴的木鱼声,声声击打着人的灵魂,引导你重新审视生命的意义。


《红楼梦》是一块经过岁月冲刷、打磨的溪中卵石,它以浑圆的身体与书中的顽石一样记载着一段不为人知的历史……


阅读《红楼梦》,其实是在阅读一本生活式的百科全书,以你自己的经验比照《红楼梦》的经验,以《红楼梦》的事例去探索人生的真理……


我读《红楼梦》,不仅仅注重自己看,自己细品,还会找机会关注些与“红楼”有关的讲座,听了以后,更让我对曹雪芹佩服得五体投地。


惊叹于作家在情节的安排上步步为营,巧设悬念,暗加铺垫;惊叹于作家用明写暗出各种手段三言两语就塑就一个个活生生的人物形象。


曹雪芹赐四个女儿给书中的贾家,并赋予她们“原应叹惜”的命运,可见他在人物的取名上显然费了心思;而对于那些绝非凭空拈来的文字,更是富有深意:类如《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》这几部在元妃省亲时所点的看似不起眼的戏曲,却是通篇之大过节、大关键;像“玉带林中挂,金簪雪里埋”也涵概了黛玉与宝钗的最后遭际。不过,这些也让我明白了历代为什么会有那么多的红学研究者,也相信了《红楼梦》所具有的足以占据人的一生的强大的力量。


我想,在我真正读完《红楼梦》的时候,我会无限感慨地说一句:“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。”


(作者系浙江宁波市鄞州区蓝青学校学生)


 

第一次吃香蕉的孩子们

 第一次吃香蕉的孩子们


                                       邱成立


那年,我在一个农民工子弟小学教三年级的语文。过了有半个学期吧,学校领导说要听我一节课,让我准备准备。
  准备什么呢?我上师范学院的时候,就一直喜欢写作,还在报刊上发表了几篇小文章。当了教书先生之后,这个爱好一直没有丢,我想,既然写作是我的专长,那就上一节作文课好了。正好,课本上有一个习作训练写一写你喜爱的水果。我觉得这个题目挺容易写的,就决定上这一节作文指导课。
  为了让孩子们更好地写好这篇作文,我事先准备了一些水果,有橘子、香蕉,更多的是苹果。
  领导们来了,我事先并没有告诉孩子们有人要来听课。他们看到教室后面忽然坐了好几个大人,脸上立刻露出了惊讶的神色。不过,孩子们很聪明,他们很快就明白了这些大人是来干什么的,一个个坐得笔直笔直的,就连那几个平时喜欢调皮捣蛋的小家伙,也坐得规规矩矩,一脸的认真和期待。我站在教室外面,深吸了几口气,稳了稳神,端着装满水果的托盘走进了教室。
  孩子们显然被我的举动搞懵了,一个个大瞪着两眼望着我手里的托盘,望着托盘里各色各样的水果,嘴里忍不住发出了轻轻的声。
  我微笑着对孩子们说:同学们,这节课,我们来观察一下我们平时爱吃的水果,然后把这种水果写一写,好吗?”
  ——”孩子们异口同声地回答。
  我说:谁来说一说你最喜欢的水果是什么?”
  一个孩子说:我最喜欢的水果是苹果。
  另一个孩子说:我也最喜欢苹果。
  还有一个孩子说:我最喜欢的水果也是苹果。
  我一连问了好几个孩子,他们都说最喜欢的水果是苹果。
  我奇怪地问最后回答问题的那个孩子:你们为什么都喜欢苹果呢?”
  那个孩子的脸立刻变得红通通的,真像一个大苹果,他想了想说:因为我没吃过橘子,也没吃过香蕉,只吃过苹果。我觉得苹果最好吃!”
  听了那个孩子的回答,我一下子愣住了,呆了好半天才说:怎么,你没吃过香蕉?”
  那个孩子的脸依然红通通的,一双清澈的大眼睛静静地望着我,轻轻地点了点头。
  老师,我也没吃过香蕉。一个小女孩怯生生地说。
  老师,我也没吃过香蕉。又一个孩子的声音。
  老师,老师……”
  我说:还有哪位同学没有吃过香蕉,请举手告诉老师。
  一只小手举了起来,又一只小手,很多只小手举了起来……
  我数了数,全班36个孩子,有35个同学举起了手。我问那个没有举手的孩子:你一定是吃过香蕉的了?”
  那个孩子起来,有点儿自豪地说:老师,我吃过香蕉,我觉得香蕉比苹果好吃多了。
  我又问他:你什么时候吃过香蕉呢?”
  那个孩子说:那是我还没有上学的时候。有一次,我病了,发烧,烧得很厉害,一连好几天,什么也吃不下。爸爸问我想吃什么,我说香蕉。爸爸就给我买了一根香蕉。我吃了香蕉,病很快就好了。
  我说:病好了以后,你有没有再吃过香蕉呢?”
  那个孩子咽了口唾沫,冲我摇了摇头。
  为什么呢?”
  爸爸说香蕉很贵的。那个孩子低下了头,轻轻地说,爸爸没有钱,不能给我买。
  同学们,老师不知道大家都没有吃过香蕉,所以买的香蕉也不多。不过,我们还是可以每人尝一口的。我们不但可以每人尝一口香蕉,还可以每人尝一瓣橘子,每人分一个苹果。请同学们仔细品尝一下这几种水果,然后再说一说你最喜欢哪一种水果。
  我把水果发给孩子们,每人一个苹果、一瓣橘子,每个小组分一瓣香蕉。孩子们面对着这些普通而又珍贵的水果,有些手足无措。过了好半天,他们才拿起这些水果,轻轻地咬上一小口,在嘴里慢慢地品味。孩子们仔细品尝、比较之后,我又问他们:谁来说一说,你最喜欢哪一种水果?”
  一个孩子说:我最喜欢橘子。
  另一个孩子说:我最喜欢苹果。
  更多的孩子则说:我最喜欢香蕉。
  我说:其实,这几种水果各有各的长处和特点,喜欢哪一种都是可以的。可是,如果我们没有品尝过它们,就无法做出比较,也就无法做出正确的判断。同样,对于这个世界来说,如果我们的眼界过于狭窄,如果我们的知识不够多,也会影响我们对这个世界的认识和理解。这,其实就是我们为什么要读书的理由……”
  ——”正在孩子们似懂非懂地看着我时,教室后面忽然传来了一阵掌声。我这才记起学校领导正坐在教室后面听我的课呢!我这才记起,我要讲的是一节作文课,可我却忘了让孩子们写作文。


                                               (选自《短小说》)


【简评】


     在我们很多人看来香蕉是最平常的水果,但在农民工孩子的眼里香蕉是一种很贵的水果,他们尝都没尝过,一个班36个孩子,只有一个小孩吃过香蕉,而且是在生病的情况下吃的仅有的一根香蕉,故事感人至深。文章结尾老师的一段话令人警醒,如果我们知识不够多,就会影响我们对这个世界的认识,这就是我们为什么要好好读书的原因。结合实际引出哲理,有很深的教育意义。

燕 子

燕 子
                          
席慕蓉
     初中的时候,学会了那一首《送别》的歌,常常爱唱:
   “
长亭外,古道边,芳草碧连天……”
    
有一个下午,父亲忽然叫住我,要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我,心里觉得很兴奋,赶快再从头来好好地唱一次:
    “
长亭外,古道边……”
    
刚开了头,就被父亲打断了,他问我:
    “
怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊!
    
我把音乐课本拿出来,想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看,他只是很懊丧地对我说:好可惜!我一直以为是长城外,以为写的是我们老家,所以第一次听这首歌时就特别地感动,并且一直没有忘记,想不到竟然这么多年是听错了,好可惜!父亲一连说了两个好可惜,然后就走开了,留我一个人站在空空的屋子里,不知道如何是好。
    
前几年刚搬到石门乡间的时候,我还怀着凯儿,听医生的嘱咐,一个人常常在田野间散步。那个时候,山上还种满了相思树,苍苍翠翠的,走在里面,可以听到各式各样的小鸟的鸣声,田里面也总是绿意盎然,好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
    
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的,在田边的电线杆上,在细细的电线上,它安静地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一样的双尾。
    “
燕子!我心中像触电一样地呆住了。
    
可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?
    
在南国的温热的阳光里,我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了:
    “
燕子啊!燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
    
在以后的好几年里,我都会常常看到这种相同的小鸟,有的时候,我是牵着慈儿,有的时候,我是抱着凯儿,每一次,我都会兴奋地指给孩子看:快看!宝贝,快看!那就是燕子,那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!
    
怀中的凯儿正咿呀学语,香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。
    
天好蓝,风好柔,我抱着我的孩子,站在南国的阡陌上,注视着那一只黑色的安静的飞鸟,心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
    
一直到了去年的夏天,因为一个部门的邀请,我和几位画家朋友一起,到一个公园去写生,在一本报道垦丁附近天然资源的书里,我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛,一样的剪状的双尾,然而,在图片下的解释和说明里,却写着它的名字是乌秋
    
在那个时候,我的周围有好多朋友,我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里,有好多位在这方面很有研究心得的专家,我只要提出我的问题,一定可以马上得到解答;可是,我在那个时候唯一的反应,却只是把那本书静静地合上,然后静静地走了。
    
在那一刹那,我忽然体会出多年前的那一个下午父亲失望的心情了。其实,不必向别人提出问题,我自己心里也已经明白了自己的错误。但是,我想,虽然有的时候,在人生的道路上,我们是应该面对所有的真相;可是,有的时候,我们实在也可以保留一些小小的美丽的错误,与人无害,与世无争,却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
    
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!


赏析:


作者以燕子为契机结构文章,以清新、质朴的文字,将郁结胸中多年、挥之不去的浓浓乡愁,细腻、含蓄地表达出来。文章虽题为燕子,却不从燕子写起,而是由一段歌词引出父亲的两个好可惜,然后宕开一笔,写自己在乡间生活的经历,写看见燕子后内心的感受,文章也由此埋下了伏笔,在读者心中留下了一个。当作者偶然发现自己误把乌秋当燕子时,在那一刹那,我忽然体会出多年前的那一个下午父亲失望的心情了,文章水到渠成,不仅顺势解开了悬念,而且在乡愁这点上,父女俩完成了沟通并发生了情感上的共鸣!其实,又何止这些,外婆歌谣里的那一只燕子,成了妈妈最喜欢的小小燕子,又化为凯儿香香软软的唇间不成腔调的儿语,这样,由外婆到父亲到我和慈儿、凯儿,一根思想情感的红线贯穿了几代人,乡愁成了解不开、剪不断、渗透人们血液的一种深厚的情结。结尾的我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊,更将这种思念故乡、眷恋祖国的情绪拨弄得一波三折、意味深长。
          


 

诗意

诗意


赵丽宏


诗意是什么?
  不同的人可能有不同的理解和回答。大概永远也不会有一个公式化的标准答案。不过我以为有一点是没有疑问的,诗意是一种美,是一种崇尚美的精神之光的闪烁,是自由的心灵在广阔世界飞翔时撞击出的美丽火花。
  只要生命存在,诗意就不会消失。
  大自然给予人类的诗意是最丰富最缤纷多姿的。如果你愿意去寻找去感受,诗意每时每刻都会出现在你眼前,荡漾在你的心胸。
     
烂漫春光里有诗意,萧瑟秋景中也能找到诗意。诗人可为春日暖雨中蔓延的新绿谱写诗行,也可面对秋风中飘舞的金色落叶动情吟唱。
     
夏日的炎阳照耀着一朵初绽的莲花是一首诗,初冬的冷鱼敲打着湖面衰败的残荷也是一首诗。


诗意的产生,常常是突然而又自然。你无法预知它的到来,而当它出现时,你总是深深为之陶醉。譬如在冰天雪地中行走时,蓦然见到一株灿然绽放的梅花;譬如在乌云弥漫时,一缕耀眼的阳光突然穿过云层的缝隙照亮地面;譬如早晨从奇妙的梦中醒来,发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟在唱歌……
      
我想,例子是永远也举不完的。因为,不同的人在不同的自然环境中会感受到不同的诗意。而我们所拥有的大自然是何等的辽阔多彩。
     
人群中当然也能找到诗意,这种诗意往往比大自然的诗意更温馨更深沉,更使人为之心弦颤动。
     
有人说:世界上最美丽的风景,是人。”   


是的,在人群中寻觅诗意,其实是一种对真诚的渴望,渴望真诚的友情,渴望真诚的爱与被爱,渴望真诚的呼唤能得到真诚的回报。有时候,相识几十年的熟人会形同陌路,对方的灵魂永远被一堵墙封锁着。有时候,陌生的心灵却会在一瞬间碰撞出美丽璀璨的火星。那一瞬间,可能是茫茫人海中的一次邂逅。目光似乎是不经意地相遇,却毫无阻隔地看见了对方的心灵。也许从此便消失在人海中,永远再无相逢的机会,可是记忆中却点燃起一盏不灭的灯。只要你想起人海中那一缕清澈透明的目光,心中的这盏灯会发出晶莹动人的光芒。


诗意也是一种激情,这种激情的抒发常常如喷泉涌动瀑布飞泻,它是人类良知的智慧的情不自禁的流露。
        
当然,并不是所有的心灵都能感受诗意撒播诗意。当你的心被浮躁或者冷漠笼罩,当你对生活和人生丧失了激情和爱,那么诗意便会离你而去,就像小鸟毫不迟疑地飞离凋零的枯枝。
   
一位西方哲人曾这样说过,我愿把未来的名望寄托在一首小诗上,而不是十部巨著上,十部巨著可能会随着时光的流逝被人忘记得干干净净,一首优美而真挚的小诗却可能长久地拨动人们的心弦,只要人们的心中还存有诗意。


不一定非要用分行押韵的文字写诗,我们都可能成为诗人,当你面对辽阔的世界高扬灵魂的旗帜,当你无拘无豆地让发自内心的欢笑,歌哭,呐喊和叹息在人海中激起回声,当你的心弦因真情的呼唤而颤动……


是的,假如你能够感受到生活中的诗意,你就永远不要悲哀,你可以和骄傲的先哲们一起,吟诵那首童话一般的诗——


诗人是世上唯一的君主


他的节杖可伸及最遥远的地方


当帝王在被遗忘的王座边变成尘土


诗人的感情却依旧被人们缅怀


即便是在风沙弥漫的荒漠


他的诗也会长成一排翠绿的白杨


【阅读感悟】


      诗意的人生是幸福的人生。文章以一个问句开头,“诗意是什么?”诗意是一种美,只要有一颗发现美的心,生活中的一切都有诗意。作者先从大自然的美写起,烂漫春光,萧瑟秋景,夏日的炎阳,初冬的冷雨……又用一个排比句突出了大自然绚丽多姿的诗意美。接着叙述的角度转向人群中的诗意,它比大自然的更深刻,它不单单是外表的美,更是一种来自心灵的震撼,心灵的诗意。紧接着从反面阐述并非所有的心灵都能感受到诗意,对生活失去激情和爱的人,诗意也会远离而去。最后以一首诗结尾,让人在诗意的语言中体会到诗意的魅力,回味无穷。


                                                         (金晶)

与写作有关的几个典故的由来

与写作有关的几个典故的由来


 


腹稿  被誉为“初唐四杰”之一的王勃的《滕王阁序》是一篇脍炙人口的古代散文典范之作,其中的“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”被称为绝句。《滕王阁序》系王勃即兴之作。王勃写文章时,先研墨数升,后而卧,过一段时间,忽然坐起,挥笔疾书,一气呵成。从研墨到卧、起、写的过程,人们说王勃是在腹中打稿。于是“腹稿”这个写作用语就流传下来并广泛运用了。


推敲  唐时贾岛起初去京城长安参加科举考试,一天,骑在驴背上想出了两句诗:“鸟宿池过树,僧敲月下门。”开始想用“推”字,又想用“敲”字,炼字未定,就在驴背上吟诵,并不断推敲的动作。当时韩愈做吏部尚书代理京尹,贾岛不觉冲进韩愈的仪仗队。左右把贾岛拥到韩愈面前,贾岛告诉韩愈刚才考虑的诗句,韩愈停马,思考了好久,对贾岛说,用“敲”字好。于是带贾岛一起回去,两个谈得十分投机,遂成文友。后以“推敲”比喻反复考虑,斟酌字句,又指对问题斟酌研究。


涂鸦  唐代诗人卢仝有一子名添丁,幼年时喜欢涂抹诗书,常把书弄得一团糟。为此卢仝戏赋诗曰:“忽来案上翻墨汁,涂抹诗书如老鸦。”后来人们就用“涂鸦”一词称随意写作或绘画,也用来比喻书法幼稚,但多用于自谦。


杜撰  古时有个叫杜默的人,喜欢做诗。但他写的诗都是凭空臆造的,毫无真情实感,又不讲究韵律,因此,诗不像诗,文不像文,实在不伦不类。以后,人们每逢看到不像样的诗文,就脱口而出:“这是杜默撰写的。”这句话逐渐简化,成了“杜撰”。再后,“杜撰”被引申为不真实的,没有根据地编造的意思。


斧正  据《庄子·徐无鬼篇》记载:春秋时期,楚国郢都(今湖北省江陵县)有一个人,他的鼻尖上忽然粘上一块有如苍蝇翅膀厚薄的白泥,怎么抠也抠不掉,于是请一位石匠来替他削掉。石匠仔细地观看了他的鼻子,要求他站稳,不得乱动,然后举起手中的斧头,飞快地从他鼻尖擦过。石匠砍去白泥,丝毫没有伤着他的鼻子。后人根据《庄子》里的这则故事,引申成“斧正”一词,意思是请别人像故事中石匠抡斧头削掉白泥那样,来删削自己的文章。

删削  在我国古代,人们在竹木简上写字,有时不免写错。为了纠正错误,人们事先都准备一把小刀,一旦写错,就用小刀削去,重新再写。当时删削是指修改在竹木简上写的字。后来,随着时间的推移,纸张代替了竹木简,然而在竹木简上修改文章的删削一词的意义却保存了下来。

海伦·凯勒

海伦·凯勒


1880627,海伦·凯勒出生在美国亚拉巴马州北部的一个城镇。一岁多的时候患上了猩红热,重病夺去了她的听力和视力。由于失去听觉,不能矫正发音的正误,她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说,世界是一片黑暗和寂静,然而,就是这样一个又盲又哑的残障人,却创造了人生的奇迹。她不但学会了读书,学会了说话,而且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院的学业,成为人类历史上获得文学学士学位的第一位盲聋人,不但如此,她还为了改善美国盲人的工作和生活条件四处奔走,为美国盲人基金会和美国海外盲人基金会(现名为海伦·凯勒国际组织)广筹善款,她创造了非凡的业绩,获得了无数荣誉。


海伦·凯勒为了能清楚地发音,用一根小绳拴在一个金属棒上,叼在口中,另一端拴在手上,练习手口一心,写一个字,念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭,她还自制了一个木框,装配了一个滑轮练习写字。她每天用三个小时自学。用两个小时默记所学的知识。再用一个小时的时间将自己用三个小时所学的知识默写下来。剩下的时间她运用学过的知识练习写作。海伦·凯勒留给人们最大的启示就是,勇敢地接受生命的挑战就能够赢得生命中的光明。


美国作家马克·吐温说过:“19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。”1959年,联合国发起了海伦·凯勒运动,号召全世界人民向她学习。


海伦·凯勒名言辑录:


★只要朝着阳光,便不会看见阴影。


★面对光明,阴影就在我们身后。
★有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好


啊!这就可能显出生命的价值。 
★对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。

市声拾趣

市声拾趣


张恨水


我也走过不少的南北码头,所听到的小贩吆唤声,没有任何一地能赛过北平的。北平小贩的吆唤声,复杂而谐和,无论其是昼是夜,是寒是暑,都能给予听者一种深刻的印象。虽然这里面有部分是极简单的,如羊头肉肥卤鸡之类。可是他们能在声调上助字句之不足。至于字句多的,那一份优美,就举不胜举,有的简直是一首歌谣。例如夏天卖冰酪的,他在胡同的绿槐阴下,歇着红木漆的担子,手扶了扁担,吆唤着道:冰淇淋,雪花酪,桂花糖,搁的多,又甜又凉又解渴。这就让人听着感到趣味了。秋冬卖大花生的,他喊着:落花生,香来个脆啦,芝麻酱的味儿啦。这就含有一种幽默感了。


也许是我们有点主观,我们在北平住久了的人,总觉得北平小贩的吆唤声,很能和环境适合,情调非常之美。如现在是冬天,我们就说冬季了,当早上的时候,黄黄的太阳,穿过院树落叶的枯条,晒在人家的粉墙上,胡同的犄角儿上,兀自堆着大大小小的残雪。这里很少行人,两三个小学生背着书包上学,于是有辆平头车子,推着一个木火桶,上面烤了大大小小二三十个白薯,歇在胡同中间。小贩穿了件老羊毛背心儿,腰上来了条板带,两手插在背心里,喷着两条如云的白气,站在车把里叫道:噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉,栗子味。当你早上在大门外一站,感到又冷又饿的时候,你就会因这种引诱,要买他几大枚白薯吃。


在北平住家稍久的人,都有这么一种感觉,卖硬面饽饽的人极为可怜,因为他总是在深夜里出来的。当那万籁俱寂、漫天风雪的时候,屋子外的寒气,像尖刀那般割人。这位小贩,却在胡同遥远的深处,发出那漫长的声音:硬面……饽饽哟……我们在暖温的屋子里,听了这声音,觉得既凄凉,又惨厉,像深夜钟声那样动人,你不能不对穷苦者给予一个充分的同情。

其实,市声的大部分,都是给人一种喜悦的,不然,它也就不能吸引人了。例如,炎夏日子,卖甜瓜的,他这样一串的吆唤着:哦!吃啦甜来一个脆,又香又凉冰淇淋的味儿。吃啦,嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦!在碧槐高处一蝉吟的当儿,这吆唤是够刺激人的。因此,市声刺激,北平人是有着趣味的存在,小孩子就喜欢学,甚至借此凑出许多趣话。例如卖馄饨的,他吆喝着第一句是馄饨开锅。声音宏亮,极像大花脸喝倒板,于是他们就用纯土音编了一篇戏词来唱:馄饨开锅……自己称面自己和,自己剁馅自己包,虾米香菜又白饶。吆唤了半天,一个子儿没卖着,没留神啰去了我两把勺。因此,也可以想到北平人对于小贩吆唤声的趣味之浓了。

名家笔下的暴风雪

名家笔下的暴风雪


风雪之夜
   
山上的雪被风吹着,像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫,风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树,倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的,退缩到天边去了!


——萧红《生死场》
暴风雪


风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云,慢慢地升了起来,扩大起来,渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间,落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来,暴风雪来了。一霎时,暗黑的天空同雪海打成了一片,一切都看不见了。
                             
——[俄国]普希金《上尉的女儿》
                          
荒野遇雪


暴风雪越来越猛烈,天开始上冻了,人的鼻子和面颊冻得更厉害了,凛冽的空气更加频繁地灌进皮外套里,需要把衣服裹得更紧些。雪橇有时在光溜溜的冰面上辘辘滚过,因为地上的雪都被风刮走了。……我仿佛觉得有一种强烈的光照耀着雪白的原野,地平线大大开阔了,又低又黑的天幕忽然消失了,四面八方只看见落雪形成的一条条白色斜线。……在荒野里,风执拗地把一切都往一个方向吹。……右边,左边,到处都是白茫茫、灰糊糊的。我的眼睛想找到一样新鲜的东西,但是找不到:没有一个路标,没有一堆干草,没有一堵篱笆,什么也看不见,到处是一片白雪。……风似乎开始在改变方向了;一会儿迎面吹来,吹得雪花糊住了眼睛;一会儿从旁边讨厌地把大衣领子翻到头上,嘲弄地拿它抚摩着我的脸;一会儿又从后面通过什么窟窿呼呼地吹着。……当我翻身想把身子裹得更严密一些时,落在领子上和帽子上的雪就从脖子里滑进去,冷得我发抖。
                    
——[俄国]列夫·托尔斯泰在《暴风雪》
                         
恐怖之雪


雪已落了两天,上午刚停止,强烈的冰冻凝固了无限大的积雪面。……在雪底下,二百四十个矿村偃卧着,仿佛已经消失了。……没有火的房子,和路上的石块一样冷,不能融解屋瓦上的厚层的雪。在白色的平原里,这只是一堆白矿石,看来很像死了的村庄,罩上它的殓尸布。
                                
——[法国]左拉《萌芽》
                          凄惨的雪
   
雪已经下了一个星期了。我们可以说是到了世界末日。偶尔向平原一看,它使我们的心都冰透了,那整个一片白茫茫的地方,全体是白的,冻结了的,并且像漆一样地发光。我们可以说是上帝包好了地球,预备送它回洪荒世界里去。我告诉你:那情景真很凄惨。


——[法国]莫泊桑《珍珠小姐》