“鸟巢”为何东西高南北低?

“鸟巢”为何东西高南北低?


设计/贾厚明


①国家体育场“鸟巢”是2008年北京奥运会主体育场,是由2001年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师李兴刚等合作设计的巨型体育场。它就像是一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成一个温馨的鸟巢,寄托着人类对未来的希望。


②美轮美奂的“鸟巢”,为什么东西两头高,南北两头低,远远看过去就像一个大元宝?


③这是因为运动赛场具有方向性的缘故。大凡比较正规的足球场,一般都是南北走向。因为地球自转的方向是自西向东的,故太阳总是东升西落。假设足球场是东西走向,则整个上午太阳都在偏东的方向,太阳光就会直射向东进攻的运动员,把运动员的眼睛照得眼花缭乱;如果在下午比赛,日落西山,则整个下午太阳都在偏西的方向,太阳光就会正对向西进攻的运动员,这当然会影响运动员的比赛。


④因此,只有足球场是南北走向的时候,太阳光才是从运动员的侧面照射过来的,运动员才能避免受到太阳直射,不至于影响到运动员的比赛。同样的道理,田径运动场也应该是南北走向,这样南北向的跑道就长些,东西向的跑道就短些,尽量避免运动员在东西方向上受太阳光的影响。


⑤另一方面,如果运动赛场是南北走向,那么东西方向看台观众的视线是均衡的,因为观众可以均衡地看到两端的比赛情况,所以在东西方向应该布置更多的座席,而南北方向的座席应该相对布置少一些。这样一来,东西两个方向留出来的空间就肯定多些,南北两个方向自然留出来的空间就少些。“鸟巢”东西方向有6层看台,南北方向是5层看台,所以它东西两头就高起来(最高为68.5)。南北两边就低了下去(最低点为42.8。另外,东西两头高还可以尽量遮挡一部分上午和下午的太阳,最大程度地减少太阳光对运动员的干扰。


(选自《青年文摘》20082月上,文/陈文文


1.“鸟巢”建造“东西高南北低”的原因有                      


2.作为事理说明文,作者采用了“由果溯因”的逻辑顺序,文章中哪一句话对这种说明顺序作了标志性暗示?把它找出来在底下画线。


3.文章第①段主要介绍的是                     


4.“大凡比较正规的足球场,一般都是南北走向”一句中加点的“一般”是不能删的,因为                               


5.文中画线的句子运用了        的说明方法,其作用是           


6.结合下面的材料,用一句话表达你对“鸟巢”设计、建造理念的评价。


★“鸟巢”采用“碗状座席”设计,这些座席环抱着赛场的收拢结构,上下层之间错落有致,无论观众坐在哪个位置,和赛场中心点之间的视线距离都在140左右。


★“鸟巢”的下层膜采用的吸声膜材料、钢结构构件上设置的吸声材料,以及场内使用的电声扩音系统,这三层“特殊装置”使“巢”内的语音清晰度指标指数达到0.6——这个数字保证了坐在任何位置的观众都能清晰地收听到广播。


★“鸟巢”的相关设计师们还运用流体力学设计,模拟出91000个人同时观赛的自然通风状况,让所有观众都能享有同样的自然光和自然通风。


    评价:                                                        


参考答案1.1)为避免运动员在东西方向上受太阳光的影响,运动赛场一般选择南北走向。(2)基于运动赛场的方向性,考虑观众的观看效果,东西方向的座席布置多于南北方向。(3)东西两头高可以尽量遮挡一部分太阳光,最大程度地减少太阳光对运动员的干扰。  2.美轮美奂的“鸟巢”,为什么东西两头高,南北两头低,远远看过去就像一个大元宝?  3.“鸟巢”的用途、设计者以及造型特征  4. “一般”说明“比较正规的足球场”通常采取南北走向,但不排除特殊情况,如果删去,就太绝对化了  5.列数字  具体介绍了“鸟巢”东西方向、南北方向看台的层数和高度  6.示例:“鸟巢”的设计、建造处处彰显“以人为本”的理念,体现人文关怀。

中考阅读理解中句子赏析题的解答要领

中考阅读理解中句子赏析题的解答要领


/丁兆存


在中考阅读题中,一般都会考查到对句子的赏析。从总体上说,赏析句子比赏析语言要容易一些,因为考生可以从句子的感情、结构、意境、语言、感悟(或叫启迪)等不同的角度入手,空间自由发挥度较大,开放性较强。请看下面的例句(只选取脱离原文也能够相对独立的例子):


[1]2007年浙江金华中考题)下面这个句子非常优美,富有韵味,请你作点赏析。


云雀的叫声里,溢满了小麦灌浆的醇香。


[简析]这个句子充满诗意,可以从意境的角度赏析,也可以从语言(修辞手法)的角度入手。答案示例:初夏时节,云雀的叫声满天荡漾,田野上小麦抽穗扬花,呈现出一片丰收在望的景象。


[2](广东省汕头市中考题)(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。


B)只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声……


请对AB两句任选一句作点评。


[简析]AB两句的特点是,语言虎虎有生气,有力量。从这一角度来赏析最好。A 句中的修饰语和中心语的搭配不一般。B句很明显是运用排比、比喻等修辞手法表情达意,因此最好从修辞的角度(即语言)来赏析句子。答案示例:A.“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B.一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。


解答这类题,须做到:


1.答案内容紧密结合文章的中心和主题。一般来说,阅读题要求赏析的句子都是关键句,或揭示出文章中心,或表达了作者情感;或含义深刻,或蕴藏哲理。因此,赏析时不能将句子抽出来孤立地理解,应该在整体感知文章中心和主题后再赏析作答。


2.赏析句子运用的各种修辞方法和表达方式。句子生动形象凭借的是各种不同的表现手法。考生可以从修辞的角度切入,可以从文章的表达方式角度(记叙、描写、抒情、说明、议论)切入,也可以从句子所蕴涵的哲理、意境、结构等不同角度切入,撮其精髓,赞其神韵,或者抓住一点,不及其余,用精炼深刻的语言,张扬自己的独到见解,不必洋洋洒洒,面面俱到。


3.答案语言要个性化。赏析句子,是个性化的,没有固定的模式,无论从哪一个角度入手,只要合情合理,见解独到,都是符合要求的。

《生命与诺言》阅读训练

《生命与诺言》阅读训练


/邵传祥


早就想买一部数码相机玩玩,但因为价格的原因,一直出不了手。前几天上网“逛商店”,发现有一款数码相机很便宜,便动了心。但毕竟一千多元对我来说也不是小数目,又是网上交易,安全系数还是个未知数。我便给网上的店主发了封Email,直言我的顾虑


很快便接到店主的回邮。他的E-mail是这样写的:


我是唐山人。


尽管我十分不愿意回想那叫人伤心落泪的往事,但因为你的担心是关于“诚信”的问题,所以我还是要跟你讲一讲我亲眼目睹的我父亲的一个故事。


不错,事情就发生在大地震的那个晚上。那时候我很小,很多记忆现在已经模糊,只记得是在睡梦中被父亲叫醒,他急促地说:“快跑,楼可能要塌。”我不明白为什么,只见母亲好像在紧张地找什么东西,父亲便一把拉着我,一把拉着母亲的手说:“快逃,还有什么比命贵重啊!”母亲便什么也没拿上,我们三个人便这样慌慌张张逃到了楼下的一片旷地。


刚站稳,父亲忽然想起了什么,便对母亲说:“糟糕,老张的相机没拿。他明天要到上海出差,要带上的。”我知道相机是跟老张叔借来的,为的是给我拍生日的照片。昨天我就听老张叔说,明天相机一定要还给他,他要出门了。


母亲说:“不行了,你看摇得厉害。”


父亲说:“等会砸坏了,拿什么还老张?你看紧孩子,我去去就来。”没等母亲答应,父亲已经飞奔进楼了。


还没等父亲回来,一阵更强烈的地震发生了。我们住的楼房,就在我的面前像一栋垒高的积木一样轰然倒下。我的父亲就再也没有出来。


后来找到了父亲的遗体。相机紧紧地抱在他的怀里,一点也没损坏。可惜的是,也没办法还给老张叔,因为他一家没一人跑出来。


后来母亲便把相机作为父亲的陪葬。我想,在另一个世界里,父亲一定会亲手把相机完好无损地交还给老张叔的。


父亲为了一个诺言丢了生命。


我若是为了金钱,丢掉了诚信,我怎么对得起父亲的在天之灵。我还算是人吗?


……


读完他的信,我毫不犹豫地汇出了我的货款。我相信,这世界还有比金钱更可贵的东西。


(选自《读者·原创版》2006年第2期,文/刘志强


1.用简洁的语言概括文中“网上店主”讲述的事情。


                                                                         


2.1自然段中划线的“我的顾虑”是              ,“我”所以会产生这样的顾虑的原因是                                


3.联系全文说说画线句“快逃,还有什么比命贵重啊”在文中的作用。


                                                                         


4.文中的父亲为了诺言而丢了性命的做法你认同吗?谈谈你的理由。


                                                                         


5.文章结尾写道:“我相信,这世界还有比金钱更可贵的东西。”作者认为“比金钱更可贵的东西”是                  


6.联系生活实际,你认为还有什么“比金钱更可贵”?


                                                                         


 


 


 


1.他的父亲在地震时为了拿回借来的照相机而不幸失去了生命。  2.“我的顾虑”:怕钱汇出后,对方不付数码照相机。原因:“一千多元对我来说也不是小数目,又是网上交易,安全系数还是个未知数”。  3.既为下文父亲不顾生命危险而冲进即将可能震倒的楼房去取照相机作了铺垫,也反衬了父亲把诺言看得比生命还重要。  4.可认同,也可不认同,重在能言之成理。示例:不认同,诚信的确很重要,但在这种情况下,明知道已经很危险,为了一个相机送上一条命,值吗?而且就算是相机坏了,在这种情况下我想那位张叔也应该是理解的,我觉得有点不值。  5.作者认为“比金钱更可贵的东西”是诚信(或诺言);生活中还有如自由、健康、生命等“比金钱更可贵”的东西。

读对联 辨人物

读对联   辨人物


设计/李学开


请仔细研读下面的对联,联系我们学过的相关文史知识,指出其所描述的对象是哪一位名人。


1.至圣集大成,问郯子,访苌弘,学师襄,贤于尧舜


素王垂道统,删诗书,定礼乐,赞周易,修其春秋(     


2.骚以经传,终古英辞辉楚国


行为世范,千秋忠洁仰先贤(    


3.铜板铁琶,继东坡高唱大江东去


采芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞(    


4.有史公作传如生,爱客若君,真令读者慷慨悲歌不已


其门馆风流未谢,于今视昔,闻谁能拔抑塞磊落之才(    


5.三千里持节孤臣,雪窖冰天,半世归来赢属国


十九年托身异域,韦鞲毳幕,几人到此悔封侯(    


6.史笔炳丹书,真耶,伪耶,莫问那十二金牌,七百年志士仁人,更何等悲歌泣血


墓门凄碧草,是耶,非耶,看跪此一双顽铁,亿万世奸臣贼妇,受几多恶报阴诛(    


7.唐代论诗人,李杜以还,唯有几篇新乐府


苏州怀刺史,湖山之曲,尚留三亩旧祠堂(    


8.殉社稷只江北孤城,残水剩山,尚留得风中劲草


葬衣冠有淮南抔土,冰心铁骨,好伴取岭上梅花(    


9.才与福难兼,贾傅以来,文字潮儋同万里


地因人始重,河东而外,江山永柳各千秋(    


10.天意启斯文,不是一封书,安得先生到此


人心归正道,只须八个月,至今百世师之(    


 


 


1.孔子  2.屈原  3.辛弃疾  4.信陵君  5.苏武  6.岳飞  7.白居易  8.史可法  9.柳宗元  10.韩愈

小崔会客

小崔会客


设计/陈素枚


今年两会期间,中央电视台新闻频道的“小崔会客”栏目在316日请到的嘉宾是中科院院长路甬祥,下面是谈话的一部分。仔细这段文字并回答后面的问题。


崔永元:路院长,今天的谈话就要结束了,现在的时间还够我们谈最后一个话题,有两个话题,咱们选一下吧,一个是中国足球队什么时候能拿世界杯,第二个话题是中国科学家什么时候能获诺贝尔奖,您看咱们谈哪个好呢?


路甬祥:                                                      


崔永元:那咱就一起谈得了


路甬祥:为什么讲差不多呢?我觉得第一它都要有基础,得诺贝尔奖也要总体的教育水平、科学研究水平上来,才能够会有类似像诺贝尔奖那样的贡献,足球也一样,一定要建立在足球运动进一步普及,我们中国的足球队队员的身体素质、心理素质普遍提高的基础上。


第二个有共性的问题,好的足球队需要资金,没有资金不行,好科学院也需要投入,但是光有钱是不够的,最重要的是要有创新的思想,有创新的战略,我觉得这点也是有共性的。另外人才的竞争也有物质的因素跟环境的因素,我只是说钱是要的,是重要的,投入是重要的,更重要的是创新的精神、创新的氛围,包括老中青三代科学家的和谐合作,老的做老的的事,中的做中的事,年轻人让他上,有更多的机会发挥他们独立的科学思想,我觉得这也是很重要的。(略有改动)


1.根据崔永元的提问,推测一下路甬祥的第一次是怎样回答的,把他回答的话填写在横线上。


                                                              


2.崔永元提的两个问题看起来没有什么关联,但是路甬祥能把两个问题放在一起谈,他是从什么角度谈的?


                                                              


3.路甬祥谈的第二点中,多次出现了“重要”、“最重要”、“更重要”这些词语,由此可以看出他的主要强调的是                     


4.从崔永元和路甬祥的问答中,可以看出他们有哪些共性的特点?


                                                               


5.假如“小崔会客”下期邀请的嘉宾是张艺谋,请你参与这期节目的策划,说说你的策划设想。


                                                              


 


 


 


1.我觉得这两个问题差不多。  2.中国足球队什么时候能拿世界杯和中国科学家什么时候能获诺贝尔奖都得有基础,两者之间有共性的问题。  3.创新  4.风趣、智慧、说话得体。  5.


 


 


 

中考背诵默写专项突破

记忆·理解·运用


       ——中考背诵默写专项突破


/蔡静


知识归纳


我国是一个泱泱文化古国,具有丰富的文化宝藏,其中古典诗文就是文化宝库中的一颗璀璨明珠。新课标明确要求79年级学生“背诵优秀诗文80篇”,这对于帮助同学们了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力具有永恒的价值。从近几年各地的中考试题来看,名篇名句的考查已经成为必不可少的内容,且分值大都在614分。从命题范围上看,主要是教材中的名篇、名段、名句,尤其是以具有深远教育意义和启迪作用的名句为主;从命题形式来看,已不再停留在简单的背诵默写上,而是由直接型默写题逐渐向理解型默写、归类型默写和运用型默写过渡


名篇名句默写的考查,能力层次不仅局限于机械识记,同时兼有字词书写、理解运用等情况,因此,对于名篇名句的掌握,应注意以下问题:


1)正确书写。复习时不仅要背熟,更重要的是要书写正确。对笔画比较难或容易写错的字,要看清它的结构,反复练习,扎实记忆。


2)加深理解。语言是文化的载体,字词句是文意的载体。要理解诗文内容必须弄清楚字词句的意义,这是学习语文的一般规律。而死记硬背的东西最容易忘记,理解有助于背诵,只有理解记忆才是最牢固的,况且理解型默写的要求是按提示写出合适的句子,不理解诗文的意思是很难准确回答的。


3)灵活运用。除了熟练地背诵与默写名篇名句外,还要提高对诗句的实际运用能力及创造鲜活语言的能力,这对日常交际或中考应试大有裨益。


总之,对名篇名句的掌握,靠的是点滴积累,集沙成塔,集腋成裘,这样才能厚积薄发。而把识记与理解、运用结合起来,则体现了新课标中学以致用的原则,这也是未来中考默写考查的重点。


【题型扫描】


一、直接型默写题


1.大漠孤烟直,         


2.          ,恨别鸟惊心。


[解题点拨]这类试题的特点是给出上句要求写出下句,或给出下句要求写出上句,或给出两头写出中间句。此题型简单明了,只要平时按要求背诵,熟记原文,解答时借助记忆,正确书写,就能轻松得分。答案:1.大漠孤烟直  2.感时花溅泪


二、理解型默写题


1.《陋室铭》一文描写陋室幽雅环境的两个句子是“                ”。


2.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人身居破舍心忧天下寒士的句子是    


[解题点拨]这类试题考查的主要内容有:诗文中的主旨句、过渡句、名言警句等。设题特点是在题干中给出具体要求,让考生从诗文中选出符合要求的诗句作答。解答这类题目的关键是要对原文充分理解,能了解文中每一句所表达的意思。答案:1.苔痕上阶绿  草色入帘青  2.何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足


三、运用型默写题


1.当你在学习和生活中遇到挫折时,你不妨用古诗中的        两句诗来勉励自己。


2.假如你在小组合作学习中,经常得到别人的帮助,收获很大,你就会对孔子《〈论语〉六则》中的“          ”一句体会更深。


[解题点拨]这类试题往往创设一种具体的语言环境,要求考生根据语言环境展开联想,选择恰当的古诗文语句填入其中,使其与题干中的具体语言环境谐调吻合。其特点是:结合现实,古为今用,学以致用。解答时应注意两点:一是用心揣摩,抓住提示语,理解此处情境所要表达的中心思想;二要紧扣中心,浮想联翩,选择一条最切合此处情境的诗文名句填空。答案:1.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海  2.三人行,必有我师焉


四、归类型默写题


1.古诗词中有许多歌咏春天的诗句,请写出你印象最深的两句         


2.我国古代诗歌中,有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀,请写出其中的两句:                                  


[解题点拨]这是近几年中考语文试题中出现的一种新题型。这类试题一般是让考生根据提示的内容默写一组同类的诗文句子,或某类诗文句子中的一句,或某方面的名言、格言和警句,答案比较宽泛,解答时只要从题干出发,围绕所提供的主题写出同类事物的诗文名句即可。答案:1.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝(或等闲识得东风面,万紫千红总是春)  2.会当凌绝顶,一览众山小(或欲穷千里目,更上一层楼


总之,无论什么类型的默写题,都是建立在背诵的基础之上。我们在学习古诗文时,必须反复诵读,在诵读的基础上记忆,在记忆的基础上理解,在理解的基础上学会运用。


【有错必纠】


1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。


1          ,坐断东南战未休。


2白头搔更短,              


3可怜身上衣正单,          


4)人生自古谁无死,          


5君王天下事,          


6           ,风头如刀面如割。


7            ,各领风骚数百年。


[误区点拨]生僻字、同音字、形近字等在名句名篇中屡见不鲜,往往是命题人设直接型默写题的热点,也是考生失分的陷阱之一。此类试题虽然不难,但考生在默写时出现的错误较多,大致有以下几种情况:生僻字识记不牢,如1)(2)句答案中的“”和“”,书写时容易少笔画或添笔画;用同音字代替,如(34)句答案中,用“怨”代替“愿”,用“汉”代替“”;用形近字代替,如(56)答案句中,用“羸”代替“”,用“拔”代替“”;字句颠倒,如(7答案句中,将“才人”写成“人才”。此外,还有添字、漏字、改字等现象。错写原因除了平时忽视古诗文的朗读和默写外,最主要的原因是对诗文理解不透造成的。要做好这类试题,必须做到:1背诵时要注意生僻字、同音字、形近字的书写2背诵要建立在理解的基础上,切忌不理解而机械地死记硬背。答案:1年少万兜鍪  2浑欲不胜簪  3心忧炭贱愿天寒  4留取丹心照汗青  5赢得生前身后名  6半夜军行戈相拨  7)江山代有才人出


2.根据要求在下列横线上写出相应的内容。


1)《陈涉世家》中道出千古志士之胸臆的句子是                   


2《鱼我所欲也》能概括全篇大意的句子是                       


3《关雎》中统领全诗的句子是                                 


[误区点拨]理解型默写强调在理解诗句意思的基础上默写,但很多考生在解答此类试题时出现了答非所问、多写或少写等错误。如解答1)题时,写成陈涉少年时期远大志向的句子“燕雀安知鸿鹄之志哉”;解答2时,少写了“二者不可得兼,舍生而取义者也”;解答3时,多写了“关关雎鸠,在河之洲”。误写的主要原因是对诗文理解不透彻造成的。这就要求同学们在复习中切忌死记硬背,要注意结合课文注释、老师的讲解及练习题来加深对诗文的理解,在理解的基础上记忆,这样才能正确解答答案:1)王侯将相宁有种乎  2生,亦无所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也  3窈窕淑女君子好逑


3.按下面的要求,写出你所知道的古代诗句。


1父亲叮嘱刚刚开始创业的儿子,今后无论事业成败,都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“            ”的旷达胸襟,不因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。


2)请你写出两句表达离别之情的古代诗歌名句。


                                                                     


[误区点拨]解答运用型默写题和归类型默写题最容易出现的错误就是理解偏差,将诗文名句张冠李戴,造成失分。如解答1时,一看是让写范仲淹的《岳阳楼记》中的名句,就想到了他表达远大抱负的千古名句先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,于是不加思索就写了上去,结果张冠李戴解答2时,有的同学竟写成了表达人生感悟的名句“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。 出现错误的主要原因是对诗句不理解、记忆混乱。因此,在细心揣摩理解名句运用情境的同时,更要在平时加强对诗文名句的理解、运用,准确把握诗文名句的精神内涵,确保理解正确、透彻,运用自然、恰当。此外,还要学会对一些常见景物、事物、主题及有代表性的诗句进行归纳整理,分类记忆,具备一定的储备,答题才能得心应手。答案:(1不以物喜  不以己悲  2劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人(挥手自兹去,萧萧班马鸣)


【升格演练】


1.但愿人长久,                     


2.春蚕到死丝方尽,                  


3.晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是                   


4.唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中有两句名句,现常用来形容新事物必将取代旧事物,这两句是                   


5.你想成就一番事业吗?那么请你保持“                    ”的良好心态,真正做到誉毁不移志,荣辱不惊心,不达目标,永不止步。(用《岳阳楼记》中的句子回答)


6.人们常常引用杜甫的诗句“                    ”来形容某些人思想工作做得好,在不知不觉中影响人,教育人。


7.我国古代诗文中,有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句,请写出其中的两句。


                                                                 


8.“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的两个古诗文名句,并注明作者。(课内外均可)


                                                                  


【“升格演练”参考答案】(字数:130


1.千里共婵娟  2.蜡炬成灰泪始干  3.无可奈何花落去  似曾相识燕归来   4.沉舟侧畔千帆过  病树前头万木春  5.不以物喜  不以己悲  6.随风潜入夜  润物细无声  7.1安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜。2兴,百姓苦;亡,百姓苦。  8.仍怜故乡水,万里送行舟(李白);乡书何处达,归雁洛阳边(王湾)。

名著:相得益彰中显精彩

名著:相得益彰中显精彩


——例谈2007年中考名著题的“五个结合”


/孙开仁


怎样才能真实而准确地考查出学生对课外名著的阅读情况和领悟程度,这几年全国各地中考题对此进行了一些有益的探索。出题者已经摒弃了对名著的作者、国籍、体裁、主要情节、人物性格等的机械考查,突破了为考名著而考名著的樊篱,在出题形式、内容等方面力求创新,以避免考生看与不看都一样都可以得分的情况出现,努力让考生灵活地综合地运用语文知识与技巧来面对名著题。下面笔者就2007年中考名著题进行简要的分析。


一、与口语交际相结合


[题型展示]2007年湖北黄冈中考题)暑假期间,希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。张家父子同读《水浒》,当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一节时,引发了一段对话。请你根据提示,完成下列对话。


崇拜英雄的儿子说:                                               


身为律师的爸爸说:                                               


[试题分析]这是一道极具创新意识的名著考查题。出题者巧妙地将名著与口语交际相结合。考生不仅要熟悉“鲁提辖拳打镇关西”的具体情节和鲁提辖的性格,还要考虑到不同年龄、身份、阅历的人对此所表现出的不同认识与理解。这就要看考生怎样把自己已经阅读的名著灵活地、得体地表述出来了。此题既考查了学生感受、理解、欣赏、评价名著的能力,又考查了学生综合运用语言的能力,可谓一箭双雕。


[参考答案]示例:儿子说:“打得真痛快!鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。”爸爸说:“在当时的历史背景下,鲁提辖的行为固然是值得称赞的,但在法制社会的今天,我们还是应该依法办事。”


二、与句子仿写相结合


[题型展示]1.2007年四川内江中考题)有些文学人物评论,虽片语只言,却能形象地揭示人物的性格特点,巧妙地表现人物形象的典型意义。如:诸葛亮——忠诚的典范,智慧的化身。请参照示例,从下面的人物形象中任选一位写一则简短评价。


孔乙己  关羽  孙悟空  奥楚蔑洛夫


人物:                                                        


评价:                                                         


2.2007年浙江衢州中考题)仿照下面两个例句,按要求再写一个。要求:是中外名著;写出书名、人名和有关情节;至少运用一个成语;句式与例句基本一致。


例句1:《三国演义》中,求贤若渴的刘备,三顾茅庐,请得孔明辅佐,成就一番事业。


例句2:《水浒传》中,嫉恶如仇的林冲,火并王伦,推举晁盖为梁山新头领,促进了梁山的发展。


                                                               


[试题分析]两题实际上都是要求考生结合人物形象的性格特点以及与人物相关的情节来仿写句子,做到句式结构相同,情境协调,修辞一致。另外还要做到语言的简明、连贯。


[参考答案]1.示例:孔乙己:潦倒的书生,迂腐的读书人;关羽:忠义的象征,神勇的代表;孙悟空:神通广大的猴王,勇往直前的行者;奥楚蔑洛夫:见风使舵的象征,媚上欺下的代表。(抓住人物特点,语言简明通顺即可,只写人名不得分)2.示例:《水浒传》中,行侠仗义的鲁提辖,拳打镇关西,解救了金氏父女。


三、与图表结合


[题型展示] 1.2007年江苏南京中考题)小刚策划本组同学表演一场水浒戏


京剧表演中,常用脸谱象征某种人物形象的特点。下面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛,小刚打算用它来扮演下面备选的《水浒》人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演     ____,因为从                  这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 



22007年贵州遵义中考题)文化积累——根据所提供的人物,写出其性格特征及能体现性格特征的相关情节。




















 


性格特征


故事情节


 


 


 


 


 


 


 


 


 


[试题分析]南京题用脸谱图片来考查学生对脸谱艺术的了解程度,检验学生对综合性学习戏剧大舞台》的学习情况,充分体现出课内外相衔接的理念和出题者对中国传统艺术的关注。遵义题运用表格的形式考查学生对四大名著中主要人物的性格特征及相关故事情节的掌握情况。此题的意义在于告诉学生在阅读名著的过程中要养成多动手的习惯,掌握一定的读书方法,如做读书卡片、读书笔记等。


[参考答案]1.李逵  沂岭杀四虎(或江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等)2.示例:唐僧:慈悲为怀、不辨真假/孙悟空三打白骨精、真假美猴王。张飞:急躁粗暴、有勇有谋/三顾茅庐、长坂坡吓退曹兵。武松:粗犷豪放,勇猛无比。/醉打蒋门神、景阳冈打虎。(答对性格特征的某一方面和一个情节即可给分,但性格特征与故事情节必须吻合)


四、与细化情节相结合


[题型展示]2007年江苏泰州中考题)请仿照示例,依据《汤姆索亚历险记》的内容,从所提供的标题中任选一个,用几句话介绍它的情节,并简要写出你的思考(可评价人物,可叙说启发)。


【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后,设计教训镇关西,不料三拳竟把镇关西打死了。


【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇的人。
    备选标题:了不起的粉刷工 扮一回胆大包天的海盗 快乐的海盗营地


                                                           


    【我的思考】                                                  


    [试题分析]这是一道考查名著细节的试题,这最能考查学生是否真正地走进文本,是否在主动积极地思维和情感活动中加深了理解与体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。那些带有“蜻蜓点水”式的阅读、功利性阅读甚至不读倾向的学生是不能蒙混过关的。这也符合《语文课程标准》中所提出的“多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求。做此题忌脱离原著或另编故事,“我的思考”要结合情节恰当评价人物或叙说启发


[参考答案]示例:【了不起的粉刷工】姨妈罚汤姆刷围墙,汤姆设法让伙伴们主动替他干活,而他自己则一边休息,一边用刷墙的机会换来了一件又一件物品。(只要提到“汤姆让伙伴帮助刷墙”就可得全分)【我的思考】汤姆真是个“狡黠”的男孩,他的所言所行无不显示出他的聪明、机智和可爱。


五、与综合性学习结合


[题型展示]2007年盐城中考题)为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著,学校开展了“话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的3道题,相信你一定能完成。


1)你最喜欢的名著中的风流人物是                      ,来自《                   》。作者是                      


2)他(或她)的风流之处体现在什么地方?对你有何影响?


                                                                                                      


3)他(或她)做的哪些或哪件事最让你佩服?请简要说说。(50字左右)


                                                                                              


[试题分析]这道题是综合性学习与名著考查的结合,使试题呈现出综合性、开放性、实践性、生成性的特点。这道题给考生很宽阔的选择空间,但考生一定要对此名著要熟,才能对作品作出具体地、正确地评价,才能表达自己真实的感受和独特的情感体验。这道题创新之处还在于以名著为载体,利用综合性学习的形式进行情感、态度、价值观教育。


[参考答案]1示例:鲁滨孙  《鲁滨孙漂流记》  笛福  2)示例:风流之处:他敢于冒险,即使孤身流落荒岛也不决不气馁,以惊人的毅力顽强地活了下来。面对人生困境,他的所作所为,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。对我的影响:从他身上,我学到了坚强,以后不管遇到多大的困难,我都要像他那样勇敢面对。  3)示例:他在荒岛上建立了自己的物质和精神的“王国”:没有房子,自己搭建;没有食物,他尝试着打猎,种谷子,训养山羊,晒野葡萄干……他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下,“星期五”成了一个忠实的奴仆。


总之,中考名著题不再是最原始的单纯识记文学常识的集散地,而成为检阅学生课外阅读质量与能力的大本营。当与口语交际、句子仿写、图片表格、细化情节、综合性学习等结合的时候,名著题就成为一个不可多得的亮点。因此,学生在平时就要养成“不动笔墨不读书”良好的读书习惯,如制作读书卡片、做读书笔记、作批注等。还要积极地走进名著,与作者对话,与作品中的人物对话,能够对作品及人物作出自己的评价,对作品中的感人形象和情境能说出自己的情感体验。


431612湖北省汉川市韩集中学 孙开仁


好题大家练  字数:484


对联考名著


吉林 李辉


语文现代文阅读试题中,有这样一个问题:


【真题回放】2007年吉林省中考题)作者(琦君)从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶,积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著,请选择你熟悉的任意一部,结合作品内容或你的感悟,补全下联。


上联:读论语,懂不耻下问


下联:                 


【试题分析】这道题,巧妙地把对联与名著的考查结合起来。既可以检阅学生对名著的积累情况,即要求学生能够精练地总结出名著带给自己的启示、启迪和感悟,又可以考查学生对对联知识的掌握情况:字数相等、词性相同、意思相对、平仄相符。考生可以从自己熟悉的名著中选择一部,作为对联前半部分的内容,后半部分一定要结合这部名著给自己带来的启示来写。如从高尔基的《童年》,我们可以感受到生活的艰辛;从罗贯中的《三国演义》,我们可以感悟到历史的兴衰;从冰心的《繁星》,我们可以品味到母爱的纯真;从施耐庵的《水浒传》,我们可以体味到人间冷暖。由此,不难得出这道题的答案:品童年,知生活艰辛;赏三国,看历史兴衰;数繁星,品母爱童真;看水浒,知人间冷暖。当然还有许多更好的符合要求的答案。同学们,请你也来试一试吧!

综合性学习题专项突破

综合性学习题专项突破


特约供稿/陈玉中(特级教师)


【知识归纳】


综合性学习是应新课程而生的一种全新的学习模式,它“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。综合性学习具有综合性、渗透性、实践性、探究性、自主性、人文性等特点。在考试中,综合性学习题着重考查学生在活动中的合作态度和参与程度,考查其能否在活动中主动地发现问题和探索问题,能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料,能否根据占有的课外资料形成自己的假设或观点,以及在学习活动中表现出来的语文知识和能力的综合运用、学习成果的展示与交流等能力。


【题型扫描】


1.主题活动型


这类题一般以开展某种主题性活动为话题,要求考生或参与活动的设计,或完成活动中的某些任务,从而考查学生对活动的组织、策划能力以及在活动中“语文知识和能力综合运用的表现”。


[]2007年浙江省绍兴市中考题)学校开展“鲁迅读书月”活动,主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请按要求完成以下任务。


活动一:走进作品


要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品,并写出一句推荐语。


你推荐的作品:《            你的推荐语:           


活动二:认识鲁迅


要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联概括我们心中的鲁迅形象。现在,已有同学拟了一则上联,请你写出下联。(由于版面有限,这里只将材料的标题列出)。


材料一:鲁迅先生“关于自己”的话。


材料二:几个生活细节


材料三:两张照片


上联:俭朴热忱甘于奉献        下联:                          


活动三:汲取精华


要求同学们把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两个名句,请你任选一句联系实际谈谈感想。


①必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。


②即使慢,驰而不息,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。


感想:                                                         


活动四:提出疑难


要求同学记下读鲁迅时遇到的不解的问题,或想跟鲁迅先生商榷的问题等。学校将举行论坛,邀请鲁迅研究专家与同学们对话,在论坛上你准备提出一个什么问题?


你的问题:                                                     


[解题诀窍]这道题围绕“鲁迅与我们的学习生活”的主题,设计了四项语文活动,分别考查了同学们课外阅读鲁迅作品的情况;对鲁迅形象的理解程度与对材料的概括能力和对对联知识的掌握情况;对鲁迅精神品质的感受能力并接受熏陶的情况;对鲁迅作品的阅读探究能力。我们在解答时,可以先结合自己曾经参加过的相关语文实践活动,再现题目设计的活动情景,然后再根据情景及题目的要求,进行作答。


2.成果探究型


这类题往往以某一语文综合性学习活动的成果来设题,考查学生对“学习成果的展示与交流”,以及“在活动中主动地发现问题和探索问题的能力”。


[]2006年河南省中考题中的“中学生名著阅读现状问卷调查结果题”。(原题略)


3.材料分析型


这类题与“成果探究型”试题的区别在于试题中材料的来源不同。“成果探究型”试题所选的材料是假定的学生通过综合性学习活动所获得的成果,相对来说,与初中生的认知水平和生活实际的相容度比较高;而“材料分析型”试题所提供的材料则直接取材于现实社会,它可以是文献资料,可以是图表数据,可以是对联,可以是照片,可以是徽标设计或漫画,等等。虽然专家在命题时也考虑到材料要与初中生的生活实际相适应,但这些毕竟不是初中生自己的生活,所以答题的难度相对来说要大些。


[]2007年江苏省常州市中考题中的“大国含义”题。(原题略)


4.专题组合型


这类试题一般在一个“总主题”的统领下,从不同侧面设置若干个“专题”,并以不同的形式来考查学生相关知识和能力,突现考查的“综合性”。


[]2007年江苏省南京市中考题中的“语文之旅”题。(原题略)


【有错必纠】


1.你校响应市教育局“营造书香校园”的号召,准备于510日下午开展“图书漂流”活动。假如你参加了这次活动,请你按要求完成以下任务。


1)请你阅读下面的“相关链接”,然后说说开展这项活动的意义。(说出两点即可)


相关链接:图书漂流是起源于上世纪60年代欧洲的一种好书共享方式。不用借书证,不用付押金,也没有借阅期限,书友在自己书的扉页上贴上“漂流”的特定标签,然后投放到公共场所,拾取的人阅读后按标签提示,再把该书自动投放到公共场所,让下一位爱书人阅读。一本书以随机的方式被素不相识的人传阅,让志趣相投者可能因此结为好友。


259日下午,由你代表学校去邀请市“图书漂流”活动发起人教授参加本次活动,请你把对教授说的话写出来。


3)为了让“图书漂流”活动能正常、持久地进行下去,请你为“图书漂流标签”设计一句温馨提示语。


[解题诀窍]第(1)题主要考查对信息的提炼、演绎和推理能力。很多考生回答错误在于只是简单地摘录了材料中的一些关键词句,如有的同学答成“图书漂流有利于好书共享”等。其实,仅从“一本书以随机的方式被素不相识的人传阅,让志趣相投者可能因此结为好友”中,就可以演推出开展“图书漂流”活动可以“传递知识,让书香远播”或“以书为媒,广交朋友”等意义了。第(2)题主要考查口语交际的能力。很多考生不考虑交际对象的身份和交际的目的,从而用语出错,如有的同学答成“张教授:我代表学校请你参加图书漂流活动”等。其实,这种题只要做到用语礼貌,时间、地点、目的具体明确即可。如可以这样说:“尊敬的张教授,明天下午我校将开展‘图书漂流’活动,我代表学校想邀请您到我校进行现场指导。”第(3)题主要考查语言表达能力。答题时容易出现的主要错误是不能切中题意,如有的同学这样作答:“图书漂流是好书共享的一种方式,希望你我共同参与。”显然,这样的答案既没有切中“让‘图书漂流’活动正常、持久地进行下去”的中心,又缺乏形象性,语言也不够简洁。可以这样设计:“让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧”;“你不是我的终点站”;“我的愿望是漂流”等。


2.长期游离于城市社会主体之外的外来务工人员,在城市建设中日益发挥出他们无可替代的作用。人们有的称他们为“新市民”,有的称他们为“农民工”。此外,还有“流动人口”、“外来人口”、“外来妹”、“打工仔”等多种说法。这些不同称谓引起了人们广泛的关注。孔子说:“名不正则言不顺,言不顺则事不成。”那么,给他们一个怎样的称呼好呢?说说你的看法并简述理由。


[解题诀窍]解答这道题时容易出现的主要错误是观点不鲜明。如有同学为了表明自己是全面地看问题,就既赞成“农民工”的称呼又赞成“新市民”的称呼,结果却不符合题意了。其实,这种题目一般是不设统一答案的,只要观点鲜明,言之有理即可。因此,作答时我们只需选择自己支持的一种观点,然后理由充分地进行说明即可。具体到本题,答案可为:(1)赞成“农民工”的称呼,是因为突出了这些务工人员的特殊身份。(2)赞成“新市民”的称呼,是因为突出了对这些务工人员的关爱,体现了人本精神,有利于构建和谐社会。


【升格演练】


1.“环保”是一个永恒的话题,它是人类文明程度的显现,更是人类生存发展的基础。善待环境,人类的家园会更美好,生活会更幸福;漠视环境,人类将会受到无情的报复。某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动,请你踊跃参加。


[活动一:实地观察]留心观察学校周边的农村或社区环境,了解当地环境污染的状况,并把令你感受最深的情景,用简洁、精练的语言描绘出来。


镜头一:                                                      


镜头二:                                                       


[活动二:资料搜集]下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志(图一)与中国环境标志(图二)图,请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意。


构图创意:                    


                                  


                                  


                                  


                                  


[活动三:献计献策]请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。(不少于两条)


我的计策一:                                                  


我的计策二:                                                  


[活动四:环保行动]环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。你打算为保护当地的环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。


我的环保行动:                                                 


                                                                  


2.阅读下面两则材料,回答后面的问题。


材料一:93岁老人40年织就“柳树桥”  在巴东县水布垭镇有一座用两棵活柳树编织而成的桥。创造这一奇迹的是现年93岁的向志信老人。40多年前,每当洪水暴发时,总有河水冲走学生的事情发生。于是,老人就产生了造一座柳树桥的念头。他沿河边栽下了许多柳树,精心挑选其中的两棵育植“树桥”。经过40年的努力,一座长约10,高4的“柳树桥”终于织成了,成为学生上学和山民们出山进山的必经通道。


材料二:70岁老人40年建起“悬空寺”  在福建近海的一座岛上,有一座悬空在山坡上的明心寺。建造这座寺院的是年近70的“和尚愚公”释法妙。40年前,释法妙独自住在山上的竹棚里。他每天背着工具徒手攀爬到白土洞开山凿壁。40年后,一座1500平方米的寺院终于建成了。明心寺大部分悬空,全用柱子支撑,每层建筑都巧妙利用山形地势,里面却如同迷宫般曲折幽深。如今明心寺已成为岛上弘扬佛教文化的圣地。


1)这两则材料中,你认为两位古稀老人的共同点是什么?


                                                              


2)两位古稀老人用毕生精力造柳树桥,建悬空寺,其主要动机是什么?


                                                              


3)两位古稀老人造桥建寺的事迹对我们有什么启示?


                                                               


(参考答案见14版中缝)


224300)江苏省射阳县教育局教研室  陈玉中     0515-82970922


    字数:3628


【第4版参考答案】(字数:604


1.[活动一]示例:镜头一:学校旁边的池塘垃圾满塘,杂草丛生,原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪。镜头二:学校旁边的菜场,到处是废弃的塑料袋与垃圾,连空气里也弥漫着各种“怪味”。


[活动二]示例:(1)绿色食品标志图由三部分构成,即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形,意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机,告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品,能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境,通过改善人与环境的关系,创造自然界新的和谐。(2)中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境,外围的十个环紧密结合,环环紧扣,表示公众参与,共同保护环境;同时十个环的“环”字与环境的“环”同字,其寓意为全民联系起来,共同保护人类赖以生存的环境。


[活动三]示例:计策一:多植树造林,还大地一片绿色生机。计策二:建立垃圾处理中心,垃圾要集中存放,集中处理。计策三:加大环境保护宣传力度,提高公民环保意识,自觉保护公共环境。


[活动四]只要办法可行,且叙述清晰即可。


2.1)示例:两位古稀老人都用40年的时间成就了一桩事业。(言之有理即可)(2)示例:造“柳树桥”的动机——方便学生上学,造福当地。造“悬空寺”的动机——弘扬佛教文化。(意近即可)(3)示例:我们做任何事都要确定目标,坚持不懈,不达目的不罢休。(言之有理即可)